Рабочая программа Русския язык 5-9 класс

Абалакова
Ольга
Валентино
вна

Абалакова Ольга Валентиновна
1.2.643.3.131.1.1=120C36353033303037303
2303330,
1.2.643.100.3=120B30363333363938343338
37, email=mku.dolinsk@mail.ru, c=RU,
st=Сахалинская область, l=Долинский
район, село Взморье,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА" С. ВЗМОРЬЕ ДОЛИНСКОГО
РАЙОНА САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ,
givenName=Ольга Валентиновна,
sn=Абалакова, cn=Абалакова Ольга
Валентиновна
2022.05.06 09:41:46 +11'00'

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ЛИЧНОСТНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ освоения выпускниками основной школы программы по
русскому языку являются:


воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к

Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира;


готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию; готовность й способность осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов ;


сформированность ответственного отношения к учению;



сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;


осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,

мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;


освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах

и сообществах;


сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни;



развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
МЕТАПРЕДМЕТНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ освоения выпускниками основной школы
программы по русскому языку являются:
Регулятивные УУД


умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи

в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;


умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;



умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль

своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;


умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности

ее решения;


владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные УУД


умение

определять

понятия,

создавать

обобщения,

устанавливать

аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;


умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для

решения учебных и познавательных задач;


овладение навыком смыслового чтения;



развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей,

справочников, открытых источников информации и электронных поисковых систем.
Коммуникативные УУД


умение организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную деятельность с

педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;


умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;


сформированность

компетентности

области

использования

информационно -

коммуникационных технологий (далее — ИКТ).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения выпускниками основной школы программы по
русскому языку
Обучающийся научится:


владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными

источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;



владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

и информационной переработки прочитанного материала;


владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного

содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов
различных функциональных разновидностей языка;


адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных

функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и
функциональных разновидностей языка;


участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные

монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от
целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного
языка и речевого этикета;


создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением

норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

анализировать текст с

точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации,
принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности
языка;


использовать знание алфавита при поиске информации;



различать значимые и незначимые единицы языка;



проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;



классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным

параметрам их звукового состава;


членить слова на слоги и правильно их переносить;



определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении

формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими
нормами;


опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического

и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять
лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

проводить морфемный и

словообразовательный анализ слов;


проводить лексический анализ слова;



опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора,

эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);


опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и

междометия;



проводить морфологический анализ слова;



применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении

морфологического анализа слов;


опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);



анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их

структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;


находить грамматическую основу предложения;



распознавать главные и второстепенные члены предложения;



опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;



проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;



соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;



опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ

в практике правописания;


опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков

препинания в предложении;


использовать орфографические словари.
Обучающийся получит возможность научиться:



анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения

и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины
коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

оценивать собственную и чужую речь с

точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;


опознавать различные выразительные средства языка;



писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью,

очерки, доверенности, резюме и другие жанры;


осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для

выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности;


участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и

аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;


характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;



использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического

значения слова;


самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя

новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;



самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Коммуникативная компетенция
Речь и речевое общение. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.
Сферы речевого общения. Функциональные разновидности языка (разговорная речь,
функциональные стили: научный, публицистический, официально -деловой; язык художественной
литературы), их основные особенности. Ситуации речевого общения.
Основные жанры научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия),
публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового(расписка,
доверенность, заявление, резюме) стилей, разговорной (рассказ, беседа, спор) речи. Культура речи.
Критерии культуры речи.
Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста:
повествование, описание, рассуждение. Структура текста. Основные виды информационной
переработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с точки зрения его темы, основной
мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной
функциональной разновидности языка, определенному стилю.
Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), говорением,
чтением, письмом.
Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией речевого
общения. Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные
социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и
ситуацией общения.
Овладение различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приемами
работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
выборочное). Написание сочинений различных видов; создание текстов разных стилей и
жанров: тезисы, конспект, отзыв, рецензия, аннотация; письмо; расписка, доверенность, заявление.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции
Общие сведения о языке
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа,
государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык –
язык русской художественной литературы. Русский язык как развивающееся явление. Лексические и

фразеологические новации последних лет. Понятие о русском литературном языке и его нормах.
Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей.
Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных
лингвистах.
Система языка
Фонетика. Орфоэпия
Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.
Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и
буквы. Элементы фонетической транскрипции.
Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Основные выразительные средства фонетики.
Правильное произношение слов и интонирование предложений. Оценка собственной и чужой
речи с точки зрения орфоэпических и интонационных норм.
Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Состав слова (морфемика) и словообразование
Морфема – минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс.
Чередование звуков в морфемах. Основа слова.
Основные способы образования слов.
Основные выразительные средства морфемики и словообразования.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексика и фразеология
Слово – основная единица языка.
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения
слова.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Стилистически окрашенная лексика русского языка.
Исконно русские и заимствованные слова.
Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.
Фразеологизмы; их значение и употребление. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые
слова как явления фразеологической системы.
Понятие об этимологии, истории происхождения слов и фразеологизмов.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Употребление лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфология
Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль.
Служебные части речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные выразительные средства морфологии.
Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного
русского литературного языка.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.
Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.
Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.
Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные
и неполные.
Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.
Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции.
Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.
Сложные предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Текст. Деление текста на смысловые части и основные средства связи между ними.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.
Основные выразительные средства синтаксиса.
Употребление синтаксических конструкций в соответствии с нормами русского литературного
языка.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация
Орфография
Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Правописание Ъ и Ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Прописная и строчная буквы.
Перенос слов.
Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация
Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи,
цитировании, диалоге.
Сочетание знаков препинания.
Употребление пунктуационных знаков.
Культуроведческая компетенция
Отражение в языке культуры и истории народа.
Русский речевой этикет.
Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях
устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их
значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ в 5 классе
Язык – важнейшее средство общения
Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.
Вспоминаем, повторяем, изучаем
Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и
непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих.
Разделительные ъ и ь.
Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж,
число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце
существительных после шипящих.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях
прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3-го лица.
Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных
окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного
числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).
Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
Развитие речи (далее P.P.) Текст. Тема текста. Стили.
Контрольная работа (далее К.Р.) Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по
теме «Повторение изученного в начальных классах».
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.
Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания:
повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные
предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения
(повторение).
Грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение,
обстоятельство.
Нераспространенные

распространенные предложения (с двумя главными

членами).

Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и
одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и.
Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного
предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом
предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому
что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
Диалог. Тире в начале реплик диалога.
P.P. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.
К.Р. Контрольное изложение №1. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме
«Синтаксис простого предложения». Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме
«Синтаксис и пунктуация».
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные
звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и
мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные.
Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.
Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и
печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для
обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.
Орфографический разбор.
Орфографические словари.
P.P. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости

от темы, цели, адресата высказывания.
К.Р. Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
Лексика. Культура речи
Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.
Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное
значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
P.P. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части.

Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.
К.Р. Контрольное сочинение №1. Контрольный тест № 2 по теме «Лексика. Культура речи».
Морфемика. Орфография. Культура речи
Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов.
Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах.
Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка, их назначение в слове.
Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные
словари.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.
Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание
чередующихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -раст-. Буквы ей о после шипящих в корне.
Буквы ы и и после ц.
P.P. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

К.Р. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Орфография».
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в
предложении.
Существительные

одушевленные

неодушевленные

(повторение).

Существительные

собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и
площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов,
картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих
названий кавычками.
Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по
падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа.
Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях
имен существительных.
P.P. Доказательства и объяснения в рассуждении.

К.Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в
предложении.
Полные

краткие

прилагательные.

Правописание

гласных

падежных

окончаниях

прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных
с основой на шипящую.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам и
числам.
P.P. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности

этого жанра.
К.Р. Контрольное сочинение № 2. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме
«Имя прилагательное».
Глагол
Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).
Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в
безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е – и в корнях глаголов -бер-, -бир-, -дер-, -дир-, -мер-, мир-, -пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-.

Правописание не с глаголами.
P.P. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе.

Рассказы по сюжетным картинкам.
К.Р. Контрольное изложение №2. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме
«Глагол».
Повторение и систематизация изученного в 5 классе
К.Р. Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год. Контрольный диктант по теме
«Повторение в конце года».
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ, 5 класс
№

Модуль (раздел)

Количество часов

Введение. Язык – важнейшее средство общения

3+1

Вспоминаем, повторяем, изучаем

18+4

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

26+4

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

11+4

Лексика. Культура речи

7+4

Морфемика. Орфография. Культура речи

18+3

Морфология. Орфография. Культура речи

43+14

Имя существительное

15+4

Имя прилагательное

8+4

Глагол

20+6

Повторение и систематизация изученного

3+1

Количество часов по развитию речи

Количество часов по модулям

129

Итоговый контроль

Общее количество часов

168

Резерв

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ, 5 КЛАСС:
№

Тема:

п/п
1

Контрольный диктант «Повторение изученного в 1-4 классах »

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Синтаксис и
пунктуация»

Контрольная работа «Фонетика, графика и орфоэпия»

Контрольная работа «Лексика»

Контрольная работа «Морфемика»

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Имя
существительное»

Контрольный зачёт «Имя прилагательное»

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Глагол»

Контрольное подробное изложение «Отважный пингвинёнок»

Итоговый контрольный диктант «Повторение изученного в 5 классе»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ в 6 классе
Язык. Речь. Общение
Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.
Развитие речи (далее Р.Р.). Определение схемы ситуации общения.
Повторение изученного в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи.
Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания.
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.
Прямая речь. Диалог.
Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.
Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный диктант с грамматическим
заданием). Контрольный словарный диктант, тест.
Текст
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные
предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально деловой стиль.
Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.
Лексика. Культура речи

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные
слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы.
Устаревшие слова. Словари. Повторение.
Р.Р. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по
образцу.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Фразеология. Культура речи
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.
Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.
К.Р. Контрольный тест по теме «Фразеология».
Словообразование. Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в
русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-.
Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-.
Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и
словообразовательный разбор слова. Повторение.
Р.Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный
план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисункам. Выборочное изложение
по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест. Контрольный
словарный диктант.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в
суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых
имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени
существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик).
Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах
существительных. Повторение.
Р.Р. Написание письма. Составление текста-описания по личным впечатлениям. Анализ
стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя
существительное». Сочинение по картине.
Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен
прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени
прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах
прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов
прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.
Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые
в описании. Составление плана описания природы. Выборочное изложение по произведению
художественной литературы.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя
прилагательное». Контрольный словарный диктант. Сочинение-описание природы.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в
середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных.
Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные.
Морфологический разбор имени числительного. Повторение.
Р.Р. Стиль текста. Выборочное изложение по произведениям художественной литературы.
Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите природу».
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя
числительное».
Местоимение
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя.
Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные
местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения.
Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор
местоимения. Повторение.
Р.Р. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме
«Местоимение».
Глагол
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение.
Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе
услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

Р.Р. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения.
Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный
тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах
Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование.
Морфология. Синтаксис.
К.Р. Итоговый тест.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ, 6 класс
№

Модуль (раздел)

Количество
часов

Язык. Речь. Общение

1+2

Повторение изученного в 5 классе. Текст

7+7

Лексика. Культура речи

10+2

Фразеология. Культура речи

3+1

Словообразование. Орфография. Культура речи

22+12

Морфология. Орфография. Культура речи

124

Имя существительное

19+6

Имя прилагательное

19+6

Имя числительное

14+4

Местоимение

19+6

Глагол

23+8

Повторение и систематизация изученного

11+2

Количество часов по развитию речи

Количество часов по модулям

144

Итоговый контроль

Общее количество часов

204

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ, 6 КЛАСС:
№

Тема:

п/п
1.

Контрольный входной тест (1ч)

Контрольная работа по теме «Лексика» (1ч)

Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи» (1ч)

Контрольный тест по теме «Морфемика и словообразование (2ч),
Контрольный диктант по теме «Словообразование» (2 ч)

Контрольная работа по теме «Имя существительное». Тест (3ч)

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». Тест (3 ч)

Контрольная работа по теме «Имя числительное» (2ч)

Контрольная работа по теме «Местоимение». Тест (3ч)

Контрольная работа по теме «Глагол». Тест «Глагол». Тест
«Правописание глаголов» (3ч)

10.

Итоговый контроль (2ч)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ в 7 классе
Введение. Русский язык как развивающееся явление
Повторение изученного в 5-6 классах
Причастие
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и
глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и
страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот;
выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени
(ознакомление).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных
причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от
глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях
(принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно употреблять причастия с суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе
специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным
впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие
IV. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные
свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль
деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение
одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного
вида и их образование.
Не с деепричастиями.
II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
III. Рассказ по картине.
Наречие
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения

наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.
Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между
частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на
конце наречий.
II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ
исходного текста с описанием действий.
Категория состояния
IV. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов
категории состояния.
V. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы
Служебные части речи. Культура речи
Предлог
I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.
Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль
предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в
предлогах из-за, из-под.
II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять
существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз
I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и
составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И
сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от
местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.
II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Частица
I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении.
Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова
I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях.
Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
Повторение и систематизация пройденного в vii классе
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ, 7 класс
№

МОДУЛЬ

п/п

Всего
часов

Из них
РР

контроль

Введение

Повторение пройденного в V - VI классах

Причастие

Деепричастие

Наречие

Категория состояния

Предлог

Союз

Частица

10. Междометие. Звукоподражательные слова

11. Повторение и систематизация пройденного в VII

136ч

30ч

классе
12. ИТОГО:

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ в 7 классе
№

Тема

Входной контрольный диктант на повторение
пройденного материала. (1)

Контрольная работа по теме «Причастие» (2)

Контрольный диктант по теме «Деепричастие» (3)

Контрольный диктант по теме «Наречие» (4)

Контрольный диктант по теме «Предлоги и союзы» (5)

Контрольный диктант по теме «Частица» (6)

Итоговая контрольная работа

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ в 8 классе
Общие сведения о языке.
Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском
литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные
разновидности, жаргон).
Повторение изученного в V-VII классах.
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Правила постановки знаков препинания в простых и
сложных предложениях. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.
Текст

как

продукт

речевой

деятельности.

Формально-смысловое

единство

его

коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и
избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Анализ текста.
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от
сферы и ситуации общения.
Изложение содержания прочитанного текста (творческое).
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Единицы синтаксиса русского языка.
Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании.
Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Интонация, ее функции.
Основные элементы интонации.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Типы сказуемого.
Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и
односоставные,

распространенные

–

нераспространенные,

предложения

осложненной

неосложненной структуры, полные и неполные).
Типы односоставных предложений.
Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и
вставные конструкции.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы
употребления однородных членов, обособленных членов в составе простого предложения).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки
препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях. Сочетание знаков
препинания.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.
Текст

как

продукт

речевой

деятельности.

Формально-смысловое

единство

его

коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и
избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Тексты смешанного типа.
Специфика художественного текста.
Анализ текста.
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники).
Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым),
приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и
ресурсы Интернета.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от
сферы и ситуации общения.
Информационная переработка текста (план, конспект).
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
выборочное).
Написание сочинений, писем.
Основные виды норм русского литературного языка (грамматические, стилистические,
пунктуационные). Вариативность нормы.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.
Речевой этикет. Овладение лингвокультурными нормами речевого поведения в различных
ситуациях формального и неформального общения.
Невербальные средства общения.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ, 8 класс
N п/п

Модуль (раздел)

Количество
часов

Введение

Повторение изученного в 5-7 классах

Словосочетание

Простое предложение

4+2

Простые двусоставные предложения

17+5

Простые односоставные предложения

12+4

Неполные предложения

Однородные члены предложения

14+2

Обособленные члены предложения

23+6

10.

Обращения, вводные слова и междометия

10+2

11.

Прямая и косвенная речь

6+2

12.

Повторение в конце года

13.

Итоговый контроль

1
7+3
3

3+2

Количество часов по развитию речи

Количество часов по модулям

Количество часов по повторению

Итоговый контроль

Общее количество часов

136

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ в 8 классе
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.

Контрольные работы
Повторение в начале года
Словосочетание и простое
предложение
Главные члены предложения
Второстепенные члены
предложения
Простые односоставные
предложения

Творческие работы
Сочинение по картине В.В.Мешкова «Золотая осень
в Карелии»
Публицистическое сочинение о памятнике культуры
Изложение текста с элементами рассуждения.
Сжатое изложение.
Сочинение по картине К.Ф. Юона «Мартовское
солнце».

6.
7.
8.
9.
10.

Однородные члены
предложения
Обособленные члены
предложения
Обращения, вводные
конструкции
Прямая и косвенная речь
Итоговый контроль: итоговый
диктант по теме «Обобщение
изученного»

Сжатое изложение.
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
Подробное изложение на морально-этическую тему
«О милосердии»
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
Изложение текста публицистического стиля.

11.

Сочинение-рассуждение публицистического
характера о бережном отношении к природе

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ в 9 классе
Международное значение русского языка.
Повторение пройденного в 5 - 8 классах.
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Сложное предложение. Культура речи.
Сложное предложение.
Союзные сложные предложения.
Сложносочиненные предложения.
I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с
союзами

(соединительными,

противительными,

разделительными).

Разделительные

знаки

препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчиненные предложения.
I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения.
Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные
слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному.
Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды
придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными
второстепенными членами как синтаксические синонимы.
III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на
лингвистическую тему.
Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения.
I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между
частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном
сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями
бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и
бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи.
I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки
препинания в них. Сочетание знаков препинания.
II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке и речи.
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского
языка.
Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его
стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.
Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык
межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из
индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в
развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее
разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре
речи в 5 – 9 классах.
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания,
средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.
III. Сочинение публицистического характера на общественные, морально -этические и историко-

литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ,
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ, 9 класс
Содержание

Кол-во

Количество

Развитие

часов

контрольных

речи

работ
1. Международное значение русского языка

2. Повторение изученного в 5-8 классах

Сложное предложение. Культура речи.
3.Сложное предложение

Союзное сложное предложение
4. Сложносочиненные предложения

5. Сложноподчиненные предложения

6. Бессоюзные сложные предложения

7. Сложные предложения с разными видами связи

8. Общие сведения о языке и речи

9.Систематизация

изученного

по

фонетике,

лексике, грамматике, правописанию и культуре
речи
ИТОГО

102